一つひとつの目標を越えて
才能教育研究会の特徴として卒業制度があります。前期初等科から研究科まで数段階の課程をレッスンします。
段階を設けたのは、レッスンを受ける子どもに、始めから明確な目標を与え、その目標に向かって子どもが一生懸命に学び、一つの目標を超えた喜びと自信を持ってもらうためです。こうして一つひとつの目標を達成したとき、子どもは音楽だけでなく、すべてに広く高い能力を身につけます。
各課程（卒業科目）の課題曲を録音したテープを提出し、卒業検定を受け卒業となります。下記に卒業科目・卒業課題曲目の一覧を掲載します。
ヴァイオリン科
| 前期初等科 | ゴセック | ガヴォット |
|---|---|---|
| 初等科 | バッハ | ブーレ |
| 前期中等科 | ヴィヴァルディ | 協奏曲イ短調第1楽章 |
| 中等科 | ヴィヴァルディ | 協奏曲ト短調第1楽章 |
| 前期高等科 | コレルリ | ラ・フォリア |
| 高等科 | バッハ | 協奏曲イ短調全楽章 |
| 才能教育 課程卒業※ |
モーツァルト | 協奏曲第4番全楽章 |
| モーツァルト | 協奏曲第5番全楽章 | |
| 研究科A | モーツァルト | ロンド |
| パラディス | シシリアーノ | |
| 研究科B | ヴィタリ | シャコンヌ |
| 研究科C | メンデルスゾーン | 協奏曲ホ短調全楽章 |
※2曲両方を学習した上で、1曲を選択します。
ピアノ科
| 前期初等科 | J.S.バッハのアンナ・マクダレーナ・バッハのための音楽帳より | メヌエット ト長調 |
|---|---|---|
| 初等科 | クレメンティ | ソナチネ作品36-3 第1楽章 |
| 前期中等科 | バッハ | 2つのメヌエットとジーグ |
| 中等科 | モーツァルト | ソナタ ハ長調 K.545 全楽章 |
| 前期高等科 | モーツァルト | ソナタ イ長調 K.331 全楽章 |
| 高等科 | バッハ | イタリア協奏曲全楽章 |
| 才能教育 課程卒業※ |
モーツァルト | 協奏曲第26番ニ長調「戴冠式」K.537 協奏曲第23番イ長調 K.488 協奏曲第12番イ長調 K.414 |
| 研究科A※ | バッハ | パルティータ第1番全曲 フランス組曲より1組曲 |
| 研究科B※ | ベートーヴェン | ソナタ第23番「熱情」 ソナタ第 8番「悲愴」 ソナタ第14番「月光」 ソナタ第17番「テンペスト」 |
※1曲を選択します。
チェロ科
| 前期初等科 | バッハ | メヌエット第2番 |
|---|---|---|
| 初等科 | ベートーヴェン | メヌエット ト長調 |
| 中等科 | ヴィヴァルディ | ソナタ ホ短調第1, 2楽章 |
| 前期高等科 | エクレス | ソナタ 第1, 2楽章 |
| 高等科 | サンマルティーニ | ソナタ ト長調 全楽章 |
| 才能教育 課程卒業 |
ボッケリーニ | 協奏曲変ロ長調全楽章 |
| 研究科A | バッハ | 無伴奏組曲第3番全曲 |
| 研究科B | サン＝サーンス | 協奏曲第1番全楽章 |
| 研究科C | ブラームス | ソナタ ホ短調全楽章 |
フルート科
| 前期初等科 | ヘンデル | ブーレ |
|---|---|---|
| 初等科 | メンデルスゾーン | 歌の翼に |
| 前期中等科 | ビゼー | メヌエット（アルルの女より） |
| 中等科 | ブラベー | ソナタ第1, 2, 3楽章 |
| 前期高等科 | バッハ | ポロネーズ、メヌエット、バディネリ |
| 高等科 | クヴァンツ | 協奏曲ト長調全楽章 |
| 才能教育 課程卒業 |
モーツァルト | 協奏曲 ニ長調全楽章 |
| 研究科A | ドップラー | ハンガリー田園幻想曲 |
| 研究科B | モーツァルト | 協奏曲ト長調全楽章 |
| 研究科C※ | 尾高尚忠 | 協奏曲全楽章 |
| イベール | 協奏曲全楽章 |
※1曲を選択します。
- フリーダイヤルからのお問い合わせ
- WEBからのお問い合わせ・資料請求
-
